FORMATION : Premiers secours en santé mentale Jeunes (PSSM Jeunes) Présentiel

JOUR 1 : Comprendre l'adolescent et agir face à la dépression et l'anxiété

• Tour de table : Présentations, attentes et partage d'expériences avec le public jeune.

• Adaptation du programme : Ajustement selon le milieu d'intervention (scolaire, associatif, familial).

o Matinée 1 : Cadre des PSSM Jeunes et Troubles de l'humeur (03h30)

• Le développement de l'adolescent : cerveau, émotions et comportements.

• Introduction aux PSSM : Cadre légal et limites du secouriste.

• La Dépression chez le jeune : spécificités, état des lieux et signes d'alerte.

• Activité : Présentation du plan d'action PSSM (AERER).

o Après-midi 1 : Crises suicidaires, Automutilations et Troubles anxieux (03h30)

• Retour de pause déjeuner : Tour de table de consolidation sur le plan d'action.

• Gestion des crises : Pensées et comportements suicidaires, automutilations non suicidaires.

• Les troubles anxieux : Définition, phobies scolaires et sociales, stress post-traumatique.

• Activité : Jeux de rôles sur l'écoute active et la réassurance d'un adolescent.

JOUR 2 : Psychose, Addictions et Conduites alimentaires

• Tour de table de consolidation : Rappel des points clés du Jour 1.

o Matinée 2 : Psychoses et Troubles des Conduites Alimentaires (TCA) (03h30)

• Les troubles psychotiques : Premiers épisodes, repérage et délire.

• Les TCA : Anorexie, boulimie, hyperphagie (identifier les signaux invisibles).

• Plan d'action en cas de crise psychotique aiguë.

• Activité : Analyse de vidéos et mise en situation de communication face au délire.

o Après-midi 2 : Substances, Comportements agressifs et Clôture (03h30)

• Retour de pause déjeuner : Tour de table de consolidation des notions du matin.

• Utilisation de substances : Abus (alcool, toxiques) et dépendances avec ou sans objet (écrans).

• Gérer les comportements agressifs et les effets sévères de l'intoxication.

• Clôture Pour aller plus loin :

  • Ce que je retiens / Ce que j'ai préféré.

  • Mes prochains petits pas : "Comment j'en parle à mon entourage professionnel/personnel".

  • Retour sur les attentes et Évaluation de la formation (Auto-évaluation).

  • Mot de la fin.

À la fin de la FORMATION, les participants seront capables de :

• Identifier les spécificités du développement de l'adolescent et distinguer les comportements de crise d'adolescence des troubles psychiques.

• Acquérir des connaissances fondamentales sur les pathologies fréquentes (dépression, anxiété, troubles alimentaires, psychoses).

• Appliquer le plan d'action PSSM (AERER) pour intervenir face à un jeune en difficulté ou en situation de crise.

• Développer des compétences relationnelles d'écoute non-jugeante et de réassurance.

• Gérer les comportements agressifs et les situations à risque (suicide, automutilations, abus de substances).

• Tout public âgé de + 18 ans
• Spécialement les adultes qui vivent ou travaillent avec des jeunes.
• Aucun prérequis de connaissances.

• Présentiel
• Synchrone

• Powerpoint
• Vidéo
• Exercices de réflexion en groupe - Cas pratiques
• Jeux de rôle
• Analyse d'œuvres spécialisées
• Manuel remis à tous les participants ayant suivi l'ensemble du programme

Positionnement et évaluation des acquis

• Auto-positionnement : Un recueil des attentes et des besoins est réalisé en amont afin de permettre à l'intervenant de personnaliser le programme pour chaque apprenant.
• Évaluation des acquis : Sous le contrôle de l'intervenant, la montée en compétences est mesurée tout au long du parcours via des cas pratiques et des mises en situation.
• Auto-positionnement post-formation : En fin de parcours, le participant évalue lui-même sa progression et l'acquisition de ses nouvelles compétences par rapport aux objectifs de départ.

Suivi de la satisfaction et de l'éxécution

• Mesure de la satisfaction : Un questionnaire est transmis à l'issue de la session (à chaud) pour mesurer la qualité des apports pédagogiques, puis quelques mois après la formation pour évaluer la satisfaction à froid.

• Justificatifs : Une feuille d'émargement électronique par demi-journée et une attestation de fin de formation / certificat de réalisation sont délivrés, sous réserve d'assiduité complète.

• Je connais les principaux troubles de santé mentale pouvant toucher les jeunes (dépression, anxiété, troubles alimentaires, psychose, addiction)
• Je sais repérer les signes précoces d'un trouble de santé mentale chez un jeune
• Je me sens capable d'adopter une posture d'écoute sans jugement face à un jeune en difficulté psychique
• Je sais comment réagir face à une situation de crise en santé mentale (crise suicidaire, attaque de panique, automutilation, etc.)
• Je me sens à l'aise pour rassurer et donner des informations appropriées à un jeune en souffrance psychique
• Je connais les attitudes à adopter pour désamorcer un comportement agressif
• Je suis capable de différencier un trouble émergent d'une situation de crise nécessitant une réaction rapide
• Je me sens confiant(e) pour soutenir un jeune en détresse psychologique ou en crise

Cette formation est proposée en format INTRA-entreprise (dédiée à vos équipes).

L'inscription est définitivement validée à réception du devis signé et de la convention de formation paraphée.

Délai d'accès : Nous nous engageons à organiser la session dans un délai moyen de 2 à 4 semaines après la validation administrative du dossier, en fonction de vos disponibilités et de celles de nos formateurs experts. Ce délai nous permet de préparer une intervention adaptée à votre contexte spécifique.

Prérequis techniques : La formation se déroulant dans vos locaux (Intra), une salle adaptée est requise, équipée d'un vidéoprojecteur, d'un dispositif sonore et d'une connexion internet haut débit stable.

Accessibilité et Handicap : Nos formations sont ouvertes à tous. Conformément à la réglementation, nous nous engageons à garantir l'égalité des chances d'accès à la formation.

• Accessibilité des locaux : La formation ayant lieu sur votre site, nous vous invitons à vérifier la conformité de votre salle (accès PMR, etc.).
• Adaptation pédagogique : Si l'un des participants est en situation de handicap (moteur, sensoriel, ou autre trouble), merci de nous contacter en amont de la formation. Notre Référent Handicap étudiera avec vous les compensations nécessaires (humaines, matérielles ou pédagogiques) pour assurer un parcours de formation fluide et adapté.